为什么全球最好的大学大半在美国？（三）

台湾的同学自从第一次考试以后就开始大肆赞扬我们学得好，到了第二次看见我的那种证明方法更是说我惊为天人。期末的时候，台湾的同学说他看老师的平均 成绩了，美国学生和我们两个中国学生的分差很大，美国学生都平均50-60分。开始我们还挺沾沾自喜的，觉得得A不成问题。但是后来发现老师网页上的全班 考试、作业成绩，发现有两个学生，比我俩要强很多。两次考试全部90分以上，更甚有一个同学，两次考试1个100，一个96.那两个人在第一次数学测验中 评价是strong（强大），而我和另外那个中国学生只是good（好），当时我觉得如果按照百分比给ABCD的话，我估计可能不一定是A。好在最后我总 成绩得了A。

对于计量经济学，实在是没有办法，太难了。我几乎在开学初的90%时间都用在计量上（好在微观最一开始讲的很慢，给了我赶计量进度的时间。不过到后来 三科难度和任务量在10月底都上来了）在第一次考试前总算大体明白了这门课是怎么回事了，赶上了前12章的进度。不过他的考试太变态了，由于不能考怎么估 计模型的实际操作题，所以只能考对概念的理解题。这个我是刚明白怎么操作，对本质和机理还是不太明白时，他考的全是这种题。而且题量很大10几道题。最后 只考了54分。

本来开学初我们还信誓旦旦的要拿全A，结果这门第一次考试就考了54分，而全班平均70。第二次拿回家考试，我还说这个还好可以拿回家做，结果我和那 个中国同学费了整整一个星期在建立模型，前面1个礼拜试验了近百种可能性的模型，结果就是相关系数不到20%，根本不能用。直到最后两天晚上我才灵机一动 说删点，突然发现事情有很大转机，不过删点是在理论上不允许的，我那个中国同学马上说用哑元变量（dummy variable）试一下，结果成功，这样才基本找到可用的模型，花了两天时间完善模型和写报告，最后写到凌晨5点。

以为可以取得不错的成绩结果得了66分，说是没有改造模型的异方差性，明明我问老师如果同时有异方差和误差项自相关怎么同时改造，他说先改造误差自相 关后再检测异方差性，结果我改造完检测后没有异方差性了，然后就按照老师说的没有改造，就交了，结果是需要检测异方差性。我的心都凉了。因为这门课90分 以上才是A，80-90是B，80以下是C，所有学科平均不能低于B，我这科很可能就C了。

不过我还幻想着估计老师最后会降低标准，感觉这门课不可能有学生最后总成绩在90分以上的。肯定会降低标准的。不过我还是没放松，最后总复习的时候把 时间全放在这科上面了，另两科就没复习。最后才有所收获，得了85。那天见到那门课的老师，那老师说我的期末成绩令人印象深刻，再加上我做了加分作业和做 了最后的加分题，最后给我B，我想我又做加分作业，又做加分题，最后又考的这么高，以为要给我A呢，结果还是B，估计他的90分为A的标准没有降低。

所以我庆幸最后把所有时间放在这科上了，否则如果考80以下，可能就真的C了，因为老师没有降低标准（本来想老师会降低标准70分可以得B，结果想错 了）。我学这门课真的吐血了，最后得的B没什么想法，世界上的事情不是你努力就能成功的。我上届的一个中国女的，去年第一学期也是我学的这三门魔鬼课程， 居然全A，我很无语。

而且我们中国学生认为这门课最难，最讨厌那个老师，学得最不好，他们美国学生居然这门课学得很好，很爱戴这个老师，那个华盛顿州立的女生想转到我们学校就是因为那个老师教的好，我很无语。

说道美国学生的学习态度和刻苦程度，我不得不再说一下我们的认识误区。在来美国之前我一直被美国的青春喜剧给误导，电影上演得都是他们怎么怎么不学习，怎 么怎么调皮捣蛋，以至于我们国家的学生也开始学习和模仿，估计是最先传到港台，然后港台的电影开始影响大陆的。导致大陆的学生也开始变的很痞子。

我不知道美国导演是不是故意的，虽然我问了美国人，他们说他们拍那样的电影只是表达了学生想拥有那样的生活，而不是他们真时生活的写照。但是我还是要对美国导演提出抗议，我们的教育制度不完善，学习还要靠自觉的情况下，你们这是毁掉广大发展中国家的苗子啊。

美国的大学校园生其实是这样的（是大学校园，听美国学生说他们高中很简单）：每个校园里走的学生都背个书包匆匆去上课，没有一个在嬉皮打闹的，即便是 等公共汽车或者做公共汽车上，也在看书。在咖啡店里或者休息的地方，你会发现很多美国学生要么在看书写作业，要么用电脑写作业。非常安静，没有人大声喧 哗。我本来还带着掌上游戏机，有一次在公共汽车上拿出来玩，有外放声音，突然发现大家都在看书学习，我很不好意思的又放回去了。突然觉得我在国内本来是很 自觉学习的好学生，在这里怎么感觉自己跟痞子小混混一样，成了不良少年。

有一次晚上去系里打印讲义，走在在夜色下的校园里，突然想到了我们国内平时大学校园里晚上是什么样子，再对比一下这里，我发现校园里路上没有人，有的 人也都是背着书包匆匆的行走去赶时间学习。而我印象中至少是我们省的高校校园，夜幕下都是一对对的情侣在共享好时光。有一次去这个城市的主街看看，看看酒 吧里的人在干什么，突然发现人们都在那里拿着电脑学习。当时想了想国内酒吧里无数失足男女青年在里面群魔乱舞，不禁感慨万千。

美国真实校园生活就是整个一个中国理想中的好学生的聚集地，美国学生学习这样的场景只有在中国的电影里才能看见，而我国的真实学生却在积极模仿美国电 影里的东西。图书馆里学生们都在很安静的上自习，图书馆的机房，学生们都在用来写作业，没有一个干闲事的。我还真的注意观察过。

我想想我们大学里图书馆的机房和其他机房实验室在干什么：男的在打游戏，女的在上网聊天。有的写得某系重点实验室，进去后居然人们在联机打红色警戒。当时他们喜欢打这个游戏的人如果有一个人说：走，去那个系实验室联游戏，然后所有人就跟打狼一样浩浩荡荡都去了。

我上大一的时候觉得学校图书馆和计算机中心的机子比家里的好，而且便宜，就去带着游戏到那里去打游戏。第一学期期末还和全宿舍的人去图书馆包夜通宵打 游戏，我们那还要钱，这里用的计算机都不要钱，但是全都是用来学习。我想原因有两方面：第一方面是我们管理不严。我想如果你在美国的学校机子上打游戏，基 本就可以准备回家走人了。第二，即便是让你打游戏，就按照我上面说的作业和考试的压力，你有时间打游戏吗？

我们系的那个中国同学说，美国学生拿笔记本是用来学习的，因为笔记本对他们太便宜了，400-600美元就是一个，我们三本二手教课书还300多美元 呢。笔记本对中国学生是用来装逼的，他们本科的时候，有同学带女友去图书馆“学习”带着笔记本去，他们学校图书馆能自己上网，不过是有线上网（我们这里是 无线网在学校各个角落），就那样还是把网线接上和女友在图书馆看网上电影，好像显得很有档次。

这个使我想起了中国有些人喜欢在星巴克咖啡屋里装，因为星巴克在中国属于消费比较贵的，我记得一个杯咖啡几十元人民币，我吃过一个冰激凌好像40元人 民币，因为中国大部分人消费不起，就这样被一些人很崇拜，天天到里面装“小资”（我也不知道什么时候出来的这种恶心的名词和这种恶心的人），我心想，星巴 克的全球总部就在我们旁边的西雅图，我们这里到处是星巴克咖啡屋，这里是个人都可以喝，要知道我们这里是美国的农村，你想想大部分农民或者农民的孩子在里 面喝星巴克，这些国内人是不是就觉得土不喝了？

这里的咖啡是给普通人喝的，我们计量经济学的教授每堂课都拿着一杯西雅图best咖啡（星巴克的竞争对手后来被星巴克收购）上课喝。星巴克在美国估计就和中国的大碗茶差不多，都是地摊货。

接着说美国学生的学习，他们在卖星巴克的地方看书 写作业是很正常的事情。那个写作业是真写，不是装的。他们学习刻苦还体现在两次计量闭卷考试前，老师都发了去年考试的卷子，因为这不是作业，所以我和那个 中国学生都没写。这很不符合我们的风格，因为在国内好学生都是老师越不要求做的，都越做。结果来了美国以后，由于老师逼的太紧，有极度的逆反心理和厌学情 绪。结果只要不计分的坚决不写，也不看。